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小課題做大學問,小研究長大智慧 ——記麓小語文教研組高年級組微型微課題研討會

作者:文姜   發布時間:2019-03-28  點擊:2917 

春天

有著道不盡的美

因它孕育著訴不完的希望

更代表著又一個新的開始

 

新一年的春天里新學期伊始的校園中有這樣一群老師,他們聚在一起,探討著“微”課題。雖然是“微小”,但小研究長大智慧,都將會成為一個不一樣的開始

在開學初,所有語文老師發結成小組,針對自己在平時的教育教學中遇到的問題,科學確立了小課題研究的題目在選好課題之后,以研究者的身份,去審視自己的教育教學方法,總結自己的教學經驗。

在本次微型課題研究匯報會上,老師們從自己的開題的研究目的、研究方法、研究的理論依據和意義等方面,跟大家一起分享交流針對課題,大家在各方面做了全面細致的匯報,會場的氣氛嚴肅認真,所有教師都認真傾聽,汲取經驗。

六年級

望月湖六年級團隊

望月湖團隊的老師們用發展的眼光看待即將畢業的孩子,對小學畢業課程進行了探討研究 “今天的學習是為了明天的發展,而今天的發展是為了明天的學習。” 畢業課程屬于小學綜合實踐類課程,是為學生終身發展奠基的一門課程。 畢業課程不僅能培養學生實踐能力,還可以培養其社會責任感、綜合創新能力、合作交往能力等。

谷豐路六年級團隊

谷豐路團隊基于當今信息技術高速發展的新時代,他們呼喚新型的作文教學模式。探討合理有效地利用現代信息技術輔助作文教學的方式,不僅能夠幫助學生積累寫作素材,豐富學生的感知,激發寫作興趣,培養學生的觀察能力和語言表達能力,而且有助于營造開放、民主的課堂,還可以優化習作評價方式,真正把課堂還給學生,從而更好地體現新課改的精神。

 

五年級

 

望月湖五年級團隊

《義務教育語文課程標準》明確提出“靈活運用多種教學策略和現代教育技術,努力探索網絡環境下新的教學方式。”因此他們提倡用自媒體發表學生習作。這樣可以讓更多的學生更切身地感受到寫作的交流意義,知道寫作是為了給別人看的, 體驗到一種寫作的成就感。

谷豐路五年級團隊

語文教師有必要對教材中所塑造的人物形象進行分析研究,發現其背后藴藏的價值,并試圖闡釋出對學生情感、價值和人格等認識形成的影響。谷豐路五年級團隊以《三國演義》中曹操為載體,教學生學會品析人物形象,并引導學生形成正確的價值觀。

四年級

 

四年級的老師們基于學生的學情,結合當前的教育背景帶來兩個微型課題的分享。

在經濟高速發展的當今時代,世界文化大融合,我國特有的傳統節日遇到前所未有的沖擊,致使許多年輕人在快節奏的生活中忽視了傳統節日,幾千年來形成的中國特有的傳統節日和其中的優秀文化遭遇史無前例的“崩塌”。因而,對于具有極大智慧和極強凝聚力的傳統節日文化的傳承亟待體現在傳承文化的主陣地--語文教學上去,借此繼續發揚光大。

四年級組特提出了開展“優秀傳統節日文化在小學語文教學中的滲透”為課題的研究活動。旨在充分發揮學生在語文活動中的主觀能動性,以便讓傳統節日文化的巨大的文化價值在潛移默化中得以傳承。

凡事預則立。學習的方法關乎學習的質量,“學會學習”比“學到知識”更重要。新時期的教育把“學會學習”提到了前所未有的高度,如何幫助學生掌握獨立自主的學習能力已成為教育界關注的焦點。具有獨立自主的學習能力是奠定青少年終身發展的基礎,也是創建學習型社會的根本保證。四年級團隊的老師將以“預習”為切入點去探討研究,助力學生養成良好的學習習慣。

 





本次活動的開展,提升了教師們的教育教學研究的熱情,發揮了課題研究的實效性。學校的微型課題系列研討活動還將繼續深入扎實地開展,以促進更多教師的教研、教學水平的提高。


 

在這美好的時光里

在這富有生機,催人奮進的季節

麓小語文人教學研究

一直在路上

 

文字:尹蕾

圖片:江英姿 尹婷

編輯:文姜

 

 

 

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